江南PPT课件 免费版 附教学设计

江南PPT课件是一款优秀的教学课件，共23张幻灯片，包含课文引入、生僻字学习、课文讲解、课后总结、课后作业等教学环节，枯燥的课文内容配上逼真的图片，让课堂变得更活跃，通过课文学习领略江南水乡的美景，小编还带来了江南的教学设计，需要的老师可以下载参考！

江南PPT课件预览

江南课文原文

　　jiāng　nán

　　3 　江 南

　　jiāng　 nán　 kě　 cǎi　 lián

　　江 南 可 采 莲，

　　lián　 yè　　hé　 tián　tián

　　莲 叶 何 田 田!

　　yú　　xì　 lián　 yè　 jiān

　　戏 莲 叶 间：

　　yú　　xì　 lián　 yè　 dōng

　　鱼 戏 莲 叶 东,

　　yú　　xì　 lián　 yè　　xī

　　鱼 戏 莲 叶 西，

　　yú　　xì　 lián　 yè　　nán

　　鱼 戏 莲 叶 南,

　　yú　　xì　 lián　 yè　　běi

　　鱼 戏 莲 叶 北。

江南教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“江南”等生字和三点水、草字头两个偏旁，会写生字“东、西”和笔画“竖弯”;

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、认识“江南”等生字，会写生字“东、西”和笔画“竖弯”。

　　教学准备：多媒体课件，生字卡片

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、小朋友们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，想去吗?下面，就让我们一起去看看吧。(配乐播放江南风景图，突出莲花、莲叶、莲蓬、小船、采莲姑娘采莲)

　　2、提问：你看到了什么?(出示回答问题的格式：我看到了——)

　　3、小河多、小船多、莲叶、莲花也多，小朋友们知道这是哪里吗?

　　4、这是一个美丽富饶的地方，它的名字叫做 江南(讲解生字“江”)，“江”字是左边是三点水(领读“三点水”，认识“三点水”)，这说明江与什么有关?你还知道哪些“江”的词语?(长江)长江是我国第一大长河，长江以北的地方叫“江北”，长江以南的地方叫——(江南)。

　　5、齐书课题《江南》，江南自古以来就是美丽富饶的地方，让我们一起读好课题赞美它。

　　6、下面就让我们乘着小船一起去江南游一游吧。

　　二、初读感知

　　1、(出示采莲图)看!江南的莲花开放了，采莲姑娘们正在采莲呢!请小朋友打开课本，坐端正，仔细听读课文，听的时候注意诗歌朗读的节奏。

　　(听课文朗诵)

　　2、自读课文(出示划分节奏，提示注意停顿)

　　3、指名读、齐读。

　　三、品读古诗

　　1、学习第一句“江南可采莲”

　　(1)第一句谁能来读一读?

　　(2) 认识“可采莲”，“莲”是草字头，猜猜它与什么有关?植物。“莲”可以既指莲花又指莲蓬。“可”，你在哪里见过“可”字?“可”在这里是“可以”的意思，“采”(象形文字，手摘果实)，“可采莲”指的是可以采摘莲花、莲蓬了。

　　(3)江南到了正好采美美的莲花和清香的莲蓬的时候，采莲人该是多么开心呀!谁能读出这句诗里的喜悦?(指名读、齐读)

　　2、学习第二句“莲叶何田田”

　　(1)江南不仅有美丽的莲花，清香的莲蓬，看，还有什么?(出示江南荷叶接天图)

　　出示回答句式：我看到了( )的荷叶。

　　预设：我看到碧绿碧绿的荷叶。

　　我看到一片一片的荷叶。

　　我看到了许许多多圆圆的荷叶。

　　我看到像一把把绿色打伞的荷叶。

　　(2)荷叶一片片，数也数不清，直直挺立在河面上，这就叫做——(出示：莲叶何田田)，齐读。

　　(3)莲叶这么多，莲子肯定也不少，让我们跟着采莲姑娘一起去采莲吧。齐读一、二句。

　　3、学习“鱼戏莲叶”

　　(1)无边无际的莲叶，红彤彤的莲花和散发着迷人清香的莲子不仅吸引来了采莲姑娘，还把谁吸引来了?(出示小鱼游动图)

　　(2)鱼儿多不多?它们在干什么呢?(在莲叶间做游戏)，出示“鱼戏莲叶间”，谁能来读好这句话?(指名读，男女生读)“戏”就是做游戏的意思，这么多的鱼儿一起做游戏，鱼儿开心吗?他们一会儿游到——，一会儿游到——，一会儿游到——，一会儿又游到了——(相机出示“东、西、南、北”)

　　(3)出示“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”指名读，分组读(第一组读第一句，第一二组读第二句，第一二三组读第三句，五组一起读最后一句)，认识“东西南北”，读出小鱼的多和开心。

　　(4)鱼儿可真淘气!看到这一群群快乐的小鱼儿，老师也想送你们几条鱼。第一条，是一条水墨画的鱼，第二条是古人画的鱼，这条鱼被捉住了，挂了起来。你能看到鱼的各个部位吗?指名上台。

　　(指明象形文字)

　　演变成今天的鱼，你还能找到鱼头、鱼身和鱼尾巴吗?

　　它们游来游去!一会儿游到东、一会游到西，一会游到南，一会儿游到北。(黑板上贴小鱼和东南西北)。

　　就像上对下，大对小一样，黑板上也有两组相对的词，你能找出来吗?

　　东——西 南——北

　　过渡：让我们做快乐的小鱼儿吧!

　　齐读：鱼戏莲叶间 一二组读：鱼戏 三四五组读：莲叶东(西南北)

　　4、演一演“鱼戏莲叶”

　　小朋友们今天表现特别棒，老师奖励你们一个小游戏，演一演快乐的小鱼儿(出示鱼戏莲叶)，生读师演，师读生演，齐读齐演。齐读整首古诗。

　　5、背《江南》

　　当我把《江南》这首诗去掉一部分，你还会读吗?(指名背，齐背)

　　6、唱《江南》

　　小朋友们，古诗不仅能读，还能唱呢，第一遍听，第二遍跟着唱。

　　7、小朋友们书读的好，唱的也好，小鱼儿听的很开心，它们也来到了我们的课堂，看看你们还认识它们吗?认识就大声的读出来。(出示小鱼儿图片，一条小鱼一个生字)请小朋友们睁大眼睛看看这些生字，把它们记在心里(开火车读)

　　四、学写字

　　1、生字都记住了，你能写好它们吗?我们来学习“东”和“西”

　　2、讲解“东”

　　3、讲解“西”，认识新的笔画“竖弯”

　　4、师范写，生描红临写

　　5、评价

江南教学反思：

　　《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

　　在教学过程中，我利用多媒体课件为学生创设出生动形象的情境，使学生对所学古诗有很好的感知，通过创设情景，引导学生质疑问难、自主学、个人悟、自由畅谈、表达情感。尊重学生在学习过程中的独特体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读一读、想象、演一演、唱一唱、背诵等学习方式，使学生理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中学习。

　　本课不足之处在于对识字的处理比较简单，只对其中个别生字做了具体分析。 “莲叶何田田”是什么意思，没有进行强化，学生对“何田田”还不怎么理解。因整堂课以诵读为主，读的太多导致最后写字时间不足。

　　在今后的工作中还是要不断磨练自己的教学基本功，也要关注好课堂中的一些细节，争取做到上课胸有成竹，与学生交流自然、流畅。