1-5的认识PPT课件 附教学设计

1-5的认识PPT课件是按照教学目标设计的优秀课件，共两款课件和一款教学设计，采用图文结合的形式，以实例为主，帮助学生更好的理解教学内容，更好的认识1-5各数，知道1-5的顺序，可以用1-5表示物体的个数，需要的老师可以下载！

1-5的认识PPT预览

1-5的认识教学设计

　　一、 创设情境，导入新课

　　1.同学们你们认识 1—5 这些数吗?今天这节课老师就和大家一起来认识 1—5 各数。 (板书课题)

　　二、交流预习：

　　(1) 观察情景图，说一说画面上有哪些人和物， 各有多少个? (或多少只) 。

　　(2)怎样用 1—5 各数表示画面中的人和物?

　　(3)1—5 各数的形状像生活中的哪些东西?

　　三、学生质疑，教师明标。

　　看到这个课题，你想提出什么问题?提问同学站起来回答(预设问题：1—5 各数是怎样读的?又是怎样写的?怎样来区分?怎样才能写好 1—5 各数?1—5 各数是由什么组成的?生活中哪些物体的个数可用 1—5 各数表示? 怎样用学具表示 1—5 各数? )

　　2. 师梳理学生所提的问题，明确本节课学习目标。

　　学习目标：

　　1、认识1～ 5，会用1～ 5这5个数表示物体的个数，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

　　2、知道1～ 5的先后顺序，会正确读、写1～5 。

　　3. 出示对学提示，学生开始对学，师巡视。

　　对学提示：

　　(1)请大家带着刚才所提的问题，快速浏览14—15页，找到能表示物体的个数，并用学具表示出来。

　　(2)按顺序 写出1～5。

　　(3)若遇到不懂的地方，等会一起交流。

　　教师“交流互动”；学生 ” 群学展示 ” 。

　　刚才围绕所提的学习目标，同学们进行了自学和小组的交流合作，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。

　　一、交流探究问题 1

　　(问题1认识1～ 5，会用1～ 5这5个数表示物体的个数，运用数学来表示生活中的事物并交流。)

　　小组讨论，师巡视，小组回答并互评。最后共同概括出 1—5 各数的形状特征：1 像小棒，2 像小 鸭，3 像耳朵，4 像小旗，5 像秤钩，加深学生对这 5个数的形状的正确记忆。知道 1—5 的数序。

　　二、交流探究问题 2

　　(问题2 知道1～ 5的先后顺序，会正确读、写1～5 )

　　小组拨计数器理解1—5的顺序和写法并讨论，师巡视，小组回答并互评。(1)先在计数器上拨上 1 颗珠，再拨一颗，是几颗?1 添上 1 是几? (2)2 颗珠再拨一颗，是几颗?2 添上 1 是几? (3)3 颗珠再拨一颗，是几颗?3 添上 1 是几? (4)4 颗珠再拨一颗，是几颗?4 添上 1 是几? (5) 的后面是几? 5 的前面是几? 3 在谁的后面又在谁的 1 前面?(也可以用学具来摆一摆) (6)1、2 的书写笔顺是什么?在日字格中怎样布局?3、4、5 的书写笔顺是什么?日字格中怎样布局?

　　四、回顾前面，发现新问题。

　　1. 再看14—16页，同学们，看看还有哪些地方你不理解?也可以再提出新的问题。

　　2. 再次探究新问题。

　　教师“训练评价”；学生 ” 巩固练习 ” 。

　　一、本节学完了，下边请结合这一节所学的内容给同桌出一道题，考一考同桌。比一比，看谁的题出的最有价值。

　　1. 出示出题要求，学生开始出题。

　　2. 同桌互相测试并批改。师巡视，找一两道最有价值的考题。

　　3. 全班交流最有价值的一两道考题。

　　4. 老师出示练习题。

　　做第 16 页上的“做一做” 。

　　5. 学生练习，老师巡视指导。

　　6. 小组交流展示。

　　7. 全班交流展示。

　　二、作业

　　第18页练习三，第1题、第2题。

　　第19页练习三，第8题。

　　用田格本练习1～5的书写。