旅鼠之谜ppt课件 精选版 附教学设计

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旅鼠之谜词语解析

媲美：美好的程度可以相比;比美。

挑衅：寻衅生事，蓄意引起争斗。

笃信：忠实地信仰;深信不疑

鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

相辅相成：辅:辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

道听途说：道、途:路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

急中生智：智:智谋。紧急的时候，猛然想出办法。

小心翼翼：翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

饶有兴趣：饶:很;特别。 一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。

自言自语：言、语:说话。自己对自己说话。

无言以对：完全没有充分的理由和语言来反驳。言:语言。

齐心合力：形容认识一致，共同努力。

不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

误入歧途：误:受惑;歧途:错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。

急不可耐：急不可耐:急得不能等待。形容心怀急切或形势紧迫。

若有所思：若:好像。思:思考。好像在思考着什么。形容静坐沉思的样子。

旅鼠之谜ppt课件预览

旅鼠之谜教学设计

教学目标

【知识与能力目标】

1、掌握重点字词，了解北极旅鼠的三大奥秘。

2、理解并学习作者运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。体味本文的知识性、趣味性。

3、学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。

【过程与方法】

1、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。

2、在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。

【情感态度价值观】

培养科学理性的精神，关注社会，观察生活，热爱自然。

【教学重点】

理解作者的写作意图，领会文章给人的启示。

【教学难点】

把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，检查预习

1导语引入(同学们，你们知道多少与“鼠”有关的成语?今天我们一起来认识一种新的鼠：北极旅鼠，北极旅鼠身上有很多谜一样的特点，这节课，就让我们一起开始探索之旅，走进位梦华的----旅鼠之谜。

2、检查课前预习

(1)、作者简介。

(2).生字词。

二、整体感知解谜底

文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请同学们浏览课文，找出旅鼠之“谜”。

明确：1、惊人的繁殖能力;2、控制繁殖，吸引天敌;3、死亡大迁移。

三、比较探究识文体

1、我们学过的文章，在文体上大致都有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。

A、记叙文。

理由：通篇都是对话形式，又具有记叙文的六要素：

时间——有一天。

地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。

人物——“我”和丹尼斯。

事件的起因——我捉了一只旅鼠。

经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。

结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。

B、说明文。

理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

2、老师总结：这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。那么，我们把这样别具一格的文体称为什么呢?1934年，一个叫《太白》的杂志创刊，说这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。

本文寓知识于叙事之中，知识性和趣味性结合，让人既长知识又有兴味，可见，介绍知识的文章也可以不拘要格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

四、深层理解悟主题

科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗?他还有怎样的深意呢?跳读文章，体会文章的主旨。

明确：

1、自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势;

2、从自然界的调节中人类应当觉悟：人类不应该毫无节制地繁衍下去，也应注意自我调节，以求和谐发展;人口激增，会恶化自然环境，增加地球的负担，同时也会损害其他生物的生存空间。

五、拓展延伸我创作

1、仿写练习：介绍知识的文章也可以不拘一格。下面我们就学以致用，仿照本文的写法，把老师出示的这段介绍《螃蟹为什么横行》的说明文改写成科学小品。

螃蟹为什么要横行

地球形成以后，地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从，甚至造成灭绝。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹不前进，也不后退，而是横着走。

从生物学的角度看，蟹的胸部左右比前后宽，八只步足伸展在身体两侧，它的前足关节只能向下弯曲，这些结构特征也使螃蟹只能横着走。

2、学生展示作品，其他小组评价，教师点评归纳。